مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

تنشئة الأطفال في القرن الحادي والعشرين: علم الصحّة النفسيّة للأطفال

تنشئة الأطفال في القرن الحادي والعشرين: علم الصحّة النفسيّة للأطفال تأليف: شارون كيه هول. ترجمة: أحمد الشيهي. مُراجعة: مروة عبد الفتاح شحاتة. عن الدّليل: "في هذا الدليل المُيسَّرِ لتنشئة أطفالٍ ينعمون بالصحّة النفسيّة، تُحدِّد شارون كيه هول سبعةَ مناحٍ رئيسة لنموّ الأطفال. يعرفُ الأكاديميّون الكثيرَ عن التنشئةِ الاجتماعيّةِ الصحيحة للأطفال، لكن يَندُر أن تجد هذه الأفكارُ سبيلَها إلى جمهورٍ أوسعَ في صورةٍ سهلةٍ بسيطةٍ. يرسم هذا الكتابُ صورةً عامّةً للمهاراتِ التي يحتاجُها الأطفالُ كي يصيروا أفرادًا بالغين أصحّاء، ويستعرضُ الأبحاثَ التي أُجريت على العلاقةِ بين النموّ المعرفيّ والكفاءة الاجتماعيّة، ويؤكّدُ على تأثير العلاقات القويّة والمسئوليّة الشخصيّة في النتائج الإيجابيّة التي يُحقِّقها الأطفالُ. كما يتناول الكتابُ قضايا مثل الحالة المزاجيّة للطفل، والقدرة على التحكُّم في ردود الأفعال، علاوةً على الاختلافات بين الجنسين فيما يتعلق بالصحّة النفسيّة. تستكشف د. هول أيضًا عوامل الخطورة والحماية التي تسهمُ في تنشئة أطفالٍ لديهم القدرةُ على التكيُّفِ مع الصعاب. إنَّ هذا الكتابَ السهلَ القراءة مبنيٌّ على أبحاثٍ نفسيةٍ موثوقٍ بها، وهو ما يجعله كتابًا مثاليًّا للآباء والمعلمين والطلاب والأطباء الذين يعملون مع الأُسَر". لقراءة الدليل اضغط هُنا.

التعليم البيئيّ في رياض الأطفال

التعليم البيئيّ في رياض الأطفال تأليف: إيمان عباس الخفّاف. "يدور الكتاب، عبر فصوله الإثني عشر، حول التعليم البيئيّ لأطفال الروضة، وأهدافه العامّة، والأسباب الداعية إلى اعتماده، والمفاهيم البيئيّة التي ينبغي إكسابها للمتعلّمين في تلك المرحلة. ويدعو إلى تنمية الوعي البيئيّ لدى أطفال الروضة، ويعرض لأساليب ومناهج تحقيقه، وأدوار وسائل الاتّصال الجماهيريّ في تنمية الوعي البيئيّ لدى الأطفال".  

مدخل إلى الإدارة التربويّة: النظريّات والمهارات

مدخل إلى الإدارة التربويّة: النظريّات والمهارات تأليف: فتحي محمّد أبو ناصر.  "يدور الكتاب، بأجزائه الثلاثة، حول تطوّر النظريّات في القيادة والإدارة التربويّة، والمهارات الإداريّة الأساسيّة، ومهارة التعامل مع السجلّات التربويّة". صدر الكتاب عن دار المسيرة.

التربية الميدانيّة وأساسيّات التدريس

التربية الميدانيّة وأساسيّات التدريس تأليف: مهدي محمود سالم، وعبد اللطيف بن حمد الحليبي. "يحتوي الكتاب على أربعة عشر فصلًا، تدور حول موضوعات أخلاقيّات مهنة التدريس في ضوء المنهج الإسلاميّ، وماهيّة التربية الميدانيّة وأهدافها وأسسها وأبعادها ومراحلها، والإدارة المدرسيّة، وتحضير الدروس، ونماذج وأبعاد في التدريس، والأهداف التعليميّة، ومحتوى التعلّم، وتنفيذ التدريس، وطريق الأسئلة، والتقويم، والوسائل التعليميّة، والمُعلّم واللّغة".  

الجينات والتعليم: تأثير الجينات على التعليم والتحصيل الدراسيّ

الجينات والتعليم: تأثير الجينات على التعليم والتحصيل الدراسيّ تأليف: كاثرين آسري وروبت بلومين. ترجمة: ضياء ورَّاد. مُراجعة: نيفين عبد الرؤوف.  "يدور الكتاب، بجزأيه النظريّ والعمليّ، حول الطرق التي تؤثّر بها الجينات في التعلّم، والكيفيّة التي يتفاعل بها الحمض النوويّ للأطفال مع الخبرات التي يكتسبونها في المنزل والمدرسة. ويدعو واضعي السياسات إلى الجلوس مع علماء الجينات لإفادة من هذه الاكتشافات في العمليّة التعليميّة لأجل تحسين المدارس، وإنجاح الأطفال وإعداد مواطنين أكثر إنجازًا وفاعليّةً".  لقراءة الكتاب اضغط هُنا.   

تنمية القدرات والمهارات العقليّة لبطيء التعلّم

تنمية القدرات والمهارات العقليّة لبطيء التعلّم تأليف: سعديّة عبد الرزاق كتوعه. "يهدف هذا الكتاب إلى توضيح أهمّيّة معرفه قدرات الفرد، وتعلّم سبل تحليل تلك القدرات، ووضع الاستراتيجيّات المناسبة لها، واستخدام أفضل الوسائل المتاحة لتنميتها وتطويرها واستغلال نقاط القوّة، ومعرفة احتياجات فئة بطيئي التعلّم في بناء برنامج تعليميّ عقليّ باستخدام الألعاب الإدراكيّة المدعّمة بنظريّات التعلّم. كما يحوي الكتاب جداول توضيحيّة لتنمية القدرات تسهّل على منفّذ التدريب أداء المهمّة المنوطة به، وصور توضيحيّة، ومخطّط بناء هيكليّ للقدرات". صدر الكتاب عن دار الفكر العربيّ. 

أساسيّات الكيمياء

"يهمّ هذا الكتاب المتعلّم لأنّه يضعه على أرض صلبة لفهم أساسيّات علم الكيمياء. يعرّف بالمفردات المستخدمة في هذا الحقل المعرفيّ، ويقدّم المفاهيم الكيميائيّة الأساسيّة بصورة مبسّطة، ويتطرّق لإجراء التجارب الكيميائيّة. وقد يهمّ المعلّم أن يطّلع على الطريقة التي ينتهجها مؤلّف الكتب المدرسية المساعدة فايز الحمراء في شرح هذه المفاهيم الأساسيّة، فالإفادة من خبرات الآخرين مهمّة للتطوّر المهنيّ".  صدر الكتاب عن دار الرضوان. 

المذكّرة الفنّيّة للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ: التعليم أثناء جائحة كوفيد- 19

المذكّرة الفنّيّة للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ: التعليم أثناء جائحة كوفيد- 19 "نُشرت هذه المذكّرة (الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ)، برعاية لجنة الإنقاذ الدوليّة في عام 2020. وتعدّ هذه الوثيقة الإصـدار الأوّل للإرشــاد الفنّيّ للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ لدعم التعليم أثناء جائحة كوفيد- 19. تمّت صياغة هذا الإصدار ليكـون بمثابة وثيقة قابلة للتعديل تحدّث باستمرار استجابة لتغيرّات احتياجات التعلّم والرفاه لدى الأطفال، والمراهقين، والشباب، والمعلّمين، ومقدّمي الرعاية، وأفراد الهيئة التعليميّة المتضرّرين من كوفيد- 19". لقراءة المذكّرة اضغط هُنا.

التعليم والتعلّم: تحقيق الجودة للجميع

التعليم والتعلّم: تحقيق الجودة للجميع عن التقرير:  "أصدرت منظّمة الأمم المتّحدة للتربية والعلم والثقافة تقرير "التعليم والتعلّم: تحقيق الجودة للجميع" عام 2014، ضمن إصدارت  التقرير العالميّ لرصد التعليم للجميع. وينقسم هذا التقرير إلى ثلاثة أجزاء؛ يعرض الجزء الأوّل تحديثًا للتقدّم المحرَز في تحقيق الأهداف الستّة الخاصّة بالتعليم للجميع، ويقدّم الجزء الثاني دليلًا واضحًا على ضرورة  التقدّم في مجال التعليم لتحقيق أهداف التنمية بعد عام 2015، أمّا الجزء الثالث فيُشدّد على أهمّيّة تنفيذ سياسات قويّة تستهدف طاقات المُعلّمين وتدعمهم لتجاوز أزمة التعلّم العالميّة". لقراءة التقرير اضغط هُنا.

جائحة كورونا: صدمات التعليم والاستجابة على صعيد السياسات

جائحة كورونا: صدمات التعليم والاستجابة على صعيد السياسات "هو ملخّص تنفيذيّ أعدّته مجموعة البنك الدوليّ تفاعلًا مع الوضع الذي فرضه إغلاق المدارس شبه العالميّ على مستوى جميع المراحل، والركود الاقتصاديّ الناجم عن تدابير مكافحة الجائحة. ويقترح التقرير، للحدّ من الضرر، استجابات يراها لازمة على صعيد السياسات". للقراءة اضغط هُنا.

أدّوه بحقّ، إنهاء أزمة تعليم الفتيات

أدّوه بحقّ، إنهاء أزمة تعليم الفتيات عن التقرير: "أعدّته الحملة العالميّة للتعليم وصندوق RESULTS التعليميّ. وقد نُشر هذا التقرير بدعم من منظّمة أوكسفام وكُتب للمساهمة في الحوار العام، والحصول على تغذية راجعة حول قضايا التنمية والسياسات الإنسانيّة". لقراءة التقرير اضغط هُنا. 

تقرير اليونسكو للعـلوم حـتـى عـام 2030

تقرير اليونسكو للعـلوم حـتـى عـام 2030 عن التّقرير: "يُقيّم "تقرير اليونسكو للعلوم حتى عام 2030" واقع خمس سنوات خلت، ويضع خارطة لخمس عشرة سنة القادمة، مؤكّدًا أنّ العالم يعاني مشكلات في مجالات الأمن الغذائيّ، والصحّة، والمياه، والصرف الصحّيّ، والطاقة، وإدارة المحيطات، والنظم البيئيّة، وتغيّر المناخ، وانعدام الرفاه. ما يقود إلى التساؤل: لماذا تعجز العلوم عن حلّ هذه المشكلات التي تعاني منها البشريّة؟ وهل يتوقّف حلّ هذه المشكلات على انتشار التكنولوجيا؟ وما هي التحديّات التي تجعل الانتقال نحو عالم مستديم أمرًا في غاية الصعوبة؟" لقراءة التّقرير اضغط هُنا.