مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

عازفة الألوان

"هيفاءُ فتاةٌ لطيفةٌ، تحبُّ الرّسمَ، وتعشقُ الألوانَ. كان عمرُها ستَّ سنواتٍ عندما رسمتْ لوحةً أثارت إعجابَ معلّمتها في الحضانة، فعرضتْها في مكان بارزٍ في الصفّ وطلبتْ من معلّمات الروضةِ وبعضِ أساتذة الصفوف الأعلى أن يأتوا لتأمّلها، وبعد أن قدّمتْ لها هديّةً لطيفةً هي علبةُ ألوانٍ ودفترُ رسْم من الورق المقوّى، صفّق الجميعُ لها تصفيقًا حادًا". صدرت القصّة عن الهيئة العامّة السوريّة للكتاب.   

ياسر والغزالة الطيّبة

"على أطرافِ غابةٍ خضراءَ، عاشَ شابٌ يُدعى ياسرًا مع أمّهِ العجوزِ في كوخٍ صغيرٍ، كانَ ياسرٌ يخرجُ في صبيحةِ كلِّ يومٍ إلى الغابةِ، ليبحثَ عن طريدةٍ يصطادُها، فيبيعُها في السّوقِ ويشتري بثمنها ما يحتاجانِ إليه من طعامٍ ولوازمَ للكوخِ، وذات يوم بينما كان ياسرٌ يبحثُ عن صيدٍ في الغابةِ، صادفَ غزالةً، فأمسكَ برمحهِ وصوَّبهُ نحوها، لكنَّه لمحَ غزالًا صغيرًا يرضعُ منها فقال في نفسهِ: إنَّها غزالةٌ أمٌّ وهذا وليدُها!" صدرت القصّة عن الهيئة العامّة السوريّة للكتاب.   

أوقف عقارب السّاعة!

إيقاف عقارب السَّاعة عندما تتطابق مع التوقيت الرقميّ المكتوب تساعد هذه اللّعبة الأطفال على تحديد توقيت ساعة العقارب بالنقر على زر إيقاف العقرب عندما يتطابق التوقيت الذي يشير إليه مع التوقيت الذي يظهر في إطار الساعة الرقميّة. للوصول إلى اللّعبة اضغط هُنا.  

تطبيق تعليمي (TAALIMI)

تطبيق تعليمي (TAALIMI) طوّرت وزارة التعليم الثانويّ والتدريب التقنيّ والمهنيّ في موريتانيا هذا التطبيق، ذلك لمساعدة الطلّاب في الاستمرار بالتعلّم عبر الإنترنت. لتنزيل التطبيق اضغط هُنا.

التّجربة الناجحة

التّجربة الناجحة تأليف: ناظم مهنّا. رسوم: غطفان حبيب.  "مضى من الزَّمنِ قُرابةَ ربعِ قرنٍ، هي الحياةُ العلميّةُ للأستاذِ "ناجح" أجرى خلالها تجاربَ عديدة. بدأتْ تجاربهُ الجديَّة بعد تخرجهِ من الجامعةِ، وكانتْ له تجاربٌ تعودُ إلى سنواتِ الطّفولةِ، يذكرهَا اليومَ باعتزازٍ، إلاَّ أنَّها في نظرهِ بداياتٌ فحسْبُ كانَ متفوقاً في كلِّ مراحلِ دراستهِ، وهذا ما كانَ يزيدهُ مرحًا وشعورًا بالرّضا، مُشرقًا دائمًا بابتسامةٍ لا تغادرُ مُحيَّاهُ، حتَّى في المواقفِ الحَرجةِ، وهذا ما أكسبَهُ حظوةً بين رفاقهِ الذين يسعونَ للاستماعِ إلى حديثهِ، ويعتقدُ البعضُ منهم أنَّه عالم لم يحظَ بالعنايةِ اللازمةِ".   صدرت القصّة عن الهيئة العامّة السوريّة للكتاب.   

المُعْجَم المُوحّد لِمُصْطَلحات المناهج وطرائق التدريس (إنجليزي- فرنسي- عربي)

المُعْجَم المُوحّد لِمُصْطَلحات المناهج وطرائق التدريس (إنجليزي- فرنسي- عربي) عن المعجم: "تصدر المنظّمة العربيّة للتربية والثقافة والعلوم وجهازها المختصّ (مكتب تنسيق التعريب بالرباط) :المعجم الموحّد لمصطلحات المناهج وطرائق التدريس، ليكون أداة عمل للباحثين والدارسين والتربويّين والمترجمين، تساعدهم على إيجاد المصطلح والمفهوم المناسب عند إنجاز البحوث، أو وضع السياسات والخطط والبرامج؛ على أن ما مَيّز عمل الفريق المعدّ للمعجم انطلاقه من نظرة شموليّة للمنهاج آخذًا بالاعتبار جميع مكوناته : الأهداف، المقرّرات والمحتويات، الطرق والوسائل، نظام التقويم، الفاعلون التربويّون". لقراءة المعجم اضغط هُنا.

المُعْجَم المُوحّد لِمُصْطَلحات التربية على الإبداع والابتكار (إنجليزي- فرنسي- عربي)

المُعْجَم المُوحّد لِمُصْطَلحات التربية على الإبداع والابتكار (إنجليزي- فرنسي- عربي) عن المُعجم: "تصدر المنظّمة العربيّة للتربية والثقافة والعلوم، وجهازها المختصّ (مكتب تنسيق التعريب بالرباط): المُعْجَم المُوحّد لِمُصْطَلحات التربية على الإبداع والإبتكار (إنجليزي- فرنسي- عربي)، لتقديم أبرز المفاهيم المتداولة في مجال التربية على الإبداع والابتكار، وما يرتبط به من أدوات ومناهج علميّة؛ وبما أن التفوّق والإبداع والموهبة والابتكار يعتبر فرعًا من علم النفس التربويّ، فقد أقتضى اختيار مفاهيم المعجم ومصطلحاته ووضع تصنيف وافر لها، والرجوع إلى الإنتاج الفكريّ السيكولوجيّ بمختلف فروعه وتخصّصاته، وإلى علوم التربية بشكل عام، فضلًا عن الوثائق والكتب والمراجع والمقالات التي تتناول موضوع الابتكار والإبداع بشكل خاصّ". لقراءة المُعجم اضغط هُنا.  

دليل المفاهيم المتعلّقة بالصعوبات التعلّميّة

دليل المفاهيم المتعلّقة بالصعوبات التعلّميّة عن الدليل: "صدر عن المركز التربويّ للبحوث والإنماء بالجمهوريّة اللبنانيّة، باللّغتين العربيّة والفرنسيّة، عام 2014. ويهدف هذا الإصدار إلى توحيد المصطلحات الخاصّة بالمفاهيم الأكثر تداولا بين المعنيّين في مجال صعوبات التعلّم، والذين هم على مسافة قريبة من التلامذة الذين يعانون من صعوبات تعلّميّة واضطرابات نفسيّة تعيق عمليّة التعلّم. سيفيد هذا الدليل الأهل والمختصّين المعالجين والمعلّمين المساعدين، كلٌّ في مجاله يمكنه أن ينهل منه ليتعرّف إلى الحالة التي يعاني منها التلميذ المعني ويتفهّمها ويحاول مقاربتها بما يتناسب، لإيجاد الحلّ الملائم". لقراءة الدليل اضغط هُنا.

قاموس الكلمات المتعلّقة بالصعوبات التعلّميّة

قاموس الكلمات المتعلّقة بالصعوبات التعلّميّة عن القاموس: "صدر عن المركز التربويّ للبحوث والإنماء بالجمهورية اللبنانيّة، باللّغتين العربيّة والفرنسيّة. يهدف هذا القاموس إلى توحيد المصطلحات المستخدمة في مجالات الصعوبات التعلّميّة والاضطرابات النفسيّة، فعندما تتوحّد المصطلحات والمفاهيم يصبح الجميع قادرًا على استيعابها، وبالتالي اعتمادها في تشخيص صعوبات التعلّم وإيجاد الحلول الملائمة لها". لقراءة القاموس اضغط هُنا.

موسوعة مصر القديمة (الجزء السابع عشر): الأدب المصريّ القديم: في القصّة والحكم والأمثال والتأمّلات والرسائل الأدبيّة

موسوعة مصر القديمة (الجزء السابع عشر): الأدب المصريّ القديم: في القصّة والحكم والأمثال والتأمّلات والرسائل الأدبيّة المؤلّف: سليم حسن. عن الموسوعة:  "مَثَلُ الباحثِ في تاريخ الحضارة المصرية القديمة، كَمَثَلِ السائح الذي يجتاز مَفَازَةً مترامية الأطرافِ، يتخللها بعض وديان ذات عيون تتفجر المياه من خلالها، وتلك الوديان تقع على مسافات في أرجاء تلك المفازة الشاسعة، ومن عيونها المتفجرة يطفئ ذلك السائح غلته ويتفيأ في ظلال واديها؛ فهو يقطع الميل تلو الميل عدة أيام، ولا يصادف في طريقة إلا الرمال القاحلة والصحاري المالحة، على أنه قد يعترضه الفينة بعد الفينة بعض الكلأ الذي تخلف عن جود السماء بمائها في فترات متباعدة، هكذا يسير هذا السائح ولا زاد معه ولا ماء إلا ما حمله من آخر عين غادرها، إلى أن يستقر به المطاف في وادٍ خصيبٍ آخر، وهناك ينعم مرة أخرى بالماء والزاد، وهذه هي حالة المؤرخ نفسه الذي يؤلف تاريخ الحضارة المصرية القديمة، فالمصادر الأصلية لديه ضئيلة سقيمة جدًّا لا تتصل حلقات حوادثها بعضها ببعض، فإذا أتيح له أن يعرف شيئًا عن ناحية من عصر معين من مجاهل ذلك التاريخ؛ فإن النواحي الأخرى لذلك العصر نفسه قد تستعصي عليه، وقد تكون أبوابها موصدة في وجهه؛ لأن أخبار تلك النواحي قد اختفت للأبد، أو لأن أسرارها ما تزال دفينة تحت تربة مصر لم يكشف عنها بعد". لقراءة الموسوعة اضغط هُنا.    

موسوعة مصر القديمة (الجزء السادس عشر): من عهد بطليموس الخامس إلى نهاية عهد بطليموس السابع مع فصل في عبادة الحيوان في العهود المتأخّرة

موسوعة مصر القديمة (الجزء السادس عشر): من عهد بطليموس الخامس إلى نهاية عهد بطليموس السابع مع فصل في عبادة الحيوان في العهود المتأخّرة المؤلّف: سليم حسن. عن الموسوعة:  "مَثَلُ الباحثِ في تاريخ الحضارة المصرية القديمة، كَمَثَلِ السائح الذي يجتاز مَفَازَةً مترامية الأطرافِ، يتخللها بعض وديان ذات عيون تتفجر المياه من خلالها، وتلك الوديان تقع على مسافات في أرجاء تلك المفازة الشاسعة، ومن عيونها المتفجرة يطفئ ذلك السائح غلته ويتفيأ في ظلال واديها؛ فهو يقطع الميل تلو الميل عدة أيام، ولا يصادف في طريقة إلا الرمال القاحلة والصحاري المالحة، على أنه قد يعترضه الفينة بعد الفينة بعض الكلأ الذي تخلف عن جود السماء بمائها في فترات متباعدة، هكذا يسير هذا السائح ولا زاد معه ولا ماء إلا ما حمله من آخر عين غادرها، إلى أن يستقر به المطاف في وادٍ خصيبٍ آخر، وهناك ينعم مرة أخرى بالماء والزاد، وهذه هي حالة المؤرخ نفسه الذي يؤلف تاريخ الحضارة المصرية القديمة، فالمصادر الأصلية لديه ضئيلة سقيمة جدًّا لا تتصل حلقات حوادثها بعضها ببعض، فإذا أتيح له أن يعرف شيئًا عن ناحية من عصر معين من مجاهل ذلك التاريخ؛ فإن النواحي الأخرى لذلك العصر نفسه قد تستعصي عليه، وقد تكون أبوابها موصدة في وجهه؛ لأن أخبار تلك النواحي قد اختفت للأبد، أو لأن أسرارها ما تزال دفينة تحت تربة مصر لم يكشف عنها بعد". لقراءة الموسوعة اضغط هُنا.  

موسوعة مصر القديمة (الجزء الخامس عشر): من أواخر عهد بطليموس الثاني إلى آخر عهد بطليموس الرابع

موسوعة مصر القديمة (الجزء الخامس عشر): من أواخر عهد بطليموس الثاني إلى آخر عهد بطليموس الرابع المؤلّف: سليم حسن. عن الموسوعة:  "مَثَلُ الباحثِ في تاريخ الحضارة المصرية القديمة، كَمَثَلِ السائح الذي يجتاز مَفَازَةً مترامية الأطرافِ، يتخللها بعض وديان ذات عيون تتفجر المياه من خلالها، وتلك الوديان تقع على مسافات في أرجاء تلك المفازة الشاسعة، ومن عيونها المتفجرة يطفئ ذلك السائح غلته ويتفيأ في ظلال واديها؛ فهو يقطع الميل تلو الميل عدة أيام، ولا يصادف في طريقة إلا الرمال القاحلة والصحاري المالحة، على أنه قد يعترضه الفينة بعد الفينة بعض الكلأ الذي تخلف عن جود السماء بمائها في فترات متباعدة، هكذا يسير هذا السائح ولا زاد معه ولا ماء إلا ما حمله من آخر عين غادرها، إلى أن يستقر به المطاف في وادٍ خصيبٍ آخر، وهناك ينعم مرة أخرى بالماء والزاد، وهذه هي حالة المؤرخ نفسه الذي يؤلف تاريخ الحضارة المصرية القديمة، فالمصادر الأصلية لديه ضئيلة سقيمة جدًّا لا تتصل حلقات حوادثها بعضها ببعض، فإذا أتيح له أن يعرف شيئًا عن ناحية من عصر معين من مجاهل ذلك التاريخ؛ فإن النواحي الأخرى لذلك العصر نفسه قد تستعصي عليه، وقد تكون أبوابها موصدة في وجهه؛ لأن أخبار تلك النواحي قد اختفت للأبد، أو لأن أسرارها ما تزال دفينة تحت تربة مصر لم يكشف عنها بعد". لقراءة الموسوعة اضغط هُنا.