لور عبد الخالق الأعور - رئيسة قسم اللغة العربيّة ومعلّمة ومدرّبة - لبنان
ما الذي غيّرته الحروب والأزمات المُختلفة في العالم العربيّ، في نظرتكِ إلى التعليم؟
الأزمات جعلت التعليم - وذلك حسب ما أرى- أكثر مرونة؛ فلم يعد مجرّد وسيلة للمعرفة، إنّما وسيلة للبقاء والأمل والاستمرار في إيجاد السبل للمتابعة. وهذا تأكيد على أنّه السلاح الحقيقيّ لمواجهة الجهل والتطرّف، والأداة لإعادة بناء مجتمعاتنا.
ما الذي تتمنّين لو يعرفهُ صنّاع القرار عن واقع المعلّمين اليوم؟ ولماذا؟
ليتهم يعرفون أنّ المعلّم بحاجة إلى الدعم المادّيّ والمعنويّ. وأتمنّى لو أنّهم يعرفون حجم الضغوط النفسيّة والمهنيّة التي يرزح تحتها. ولو أرادوا تحسين التعليم، عليهم البدء بتحسين وضع المعلّم لأنه المدخل الأوّل.
المعلّم حقًّا بحاجة إلى الدعم المهنيّ والتدريب المستمرّ، حتّى يتمكّن من مواكبة التطوّر والتقدّم السريع الحاصل على الساحة العامّة.
هل ما زال الكتاب المدرسيّ مصدرًا أساسيًّا للتعليم في صفّك؟
من غير المعقول والمقبول القول إنّ الكتاب وحده يكفي التلامذة، ولكنّني أستخدمه أساسًا. وأعتمد إلى جانبه على مصادر رقميّة أخرى كثيرة. كذلك أوظّف الأنشطة التفاعليّة، ومشاريع البحث. وكلّ ذلك بهدف ربط التعليم بحياة المتعلّمين.
هل سبق وفكّرتِ بالاستقالة من المهنة؟ ما الذي جعلكِ تبقين؟
سؤال وجيه. فعلًا، ولمرّات عدّة فكّرت بالاستقالة في لحظات فلنقل عنها لحظات إحباط. لكنّ هدفي الذي لطالما عملت عليه كان أقوى من قراري، فشعوري أنّني أزرع بذور المستقبل في طلّابي كان يعيد إلي شرارة القوّة، وهذا شعور لا يعوّض.
ما هي أهمّ المهارات التي يجب أن نُدرّب المتعلّم عليها في عصر الذكاء الاصطناعيّ؟
هناك مهارات كثيرة أراها ضروريّة لطلّاب هذا العصر، وأهمّها التفكير النقديّ، ومهارة طرح الأسئلة الصحيحة، واستخدام التكنولوجيا بذكاء ووعي، والقدرة على التّعلّم الذاتيّ مدى الحياة. كذلك هم بحاجة إلى تعلّم كيفيّة التعاطي مع أدوات الذكاء الاصطناعيّ وانتقاء المعلومة الصحيحة، والمواطنة الرقميّة والتربية القيميّة.
ما أهمّ استراتيجيّاتكِ في شدّ انتباه المتعلّمين؟
لطالما أثبتت القصّة دورها المؤثّر في تعليم الطلّاب، لذا استخدمها إلى جانب الأنشطة التفاعليّة، وربط الدروس بواقع الطلّاب، بالتالي لا أوظّف استراتيجيّة أو اثنتين أو ثلاثًا، بل أعتمد التغيير بأسلوب الشرح حتّى لا يشعروا بالملل والرتابة.
هل ما زال تعبير "ضبط الصفّ" مناسبًا برأيك؟
اعتماد " إدارة الصفّ" أفضل من " ضبط الصفّ"، لأنّ إدارة الصفّ تعني التعاون والتفاعل بعيدًا عن القمع والسيطرة. وإدارة الصفّ تحيل إلى الدور الإيجابيّ للمعلّم بوصفه ميسّرًا.
ما الذي يجعلك تضحكين في المدرسة على الرغم من الضغوط؟ ولماذا؟
أحبّ عملي كثيرًا، وأحبّ محبّة طلّابي وتقديرهم، لذا أضحك لمواقفهم العفويّة وتعليقاتهم البريئة، وحين أرى وجوههم الباسمة تذكّرني بإنسانيتهم وتعيد لي طاقتي. وكلّما سمعتهم يقولون هل ستكونين معنا العام القادم؟ أشعر بالذنب لو فكّرت بتركهم، فأضحك وأقول: أكيد إن شاء الله.
أكثر مقال تربويّ أعجبك قرأتِه في صفّحات مجلّة منهجيّات أو غيرها، ولماذا أعجبك؟
صعب أن أذكر مقالًا واحدًا، ولكن سأقول "التعلّم النشط" لأنّه أبرز كيف يمكن للطالب أن يكون شريكًا في العمليّة التعليميّة لا مجرّد متلقٍّ سلبيّ.
إذا كتبتِ يومًا كِتابًا عن تجربتك في التعليم، ماذا سيكون عنوانه؟ ولماذا؟
"رحلة من الطبشورة إلى المستقبل". ربّما يكون هذا عنوان الكتاب، لأنني أؤمن بأنّ أبسط أدوات التعليم تغيّر حياة الإنسان، وتصنع عالمًا أفضل.
