دردشة
دردشة
/

نهيل عبد القوي شديد- معلّمة وباحثة في المجال التربويّ- مصر

ما الاستراتيجيّة الأكثر فعاليّة التي استخدمتها في الغرفة الصفّيّة، وكيف تجاوب الطلبة معها؟ أستخدم في أغلب الأحيان العصف الذهنيّ. يحبُّ الطلبة البدء بالكلام عن الموضوع الذي سنتحدّث فيه، مع استخدام استراتيجيّة KWL (ماذا أعرف؟ ماذا أريد أن أعرف؟ ماذا تعلّمت؟). أنظر إلى عيون الطلبة في الفصل لأرى، هل هم مستمتعون؟ وهل هم يستمعون أم لا؟ وأحاول أن أجد دائمًا أنشطة للشرح، سواء بألعاب أو بأغانٍ. وأستخدم أنشطة منهج المونتيسوري الحسّيّة. ففكر منهج المونتيسوري يعتمد على أنّ الطفل هو محور العمليّة التعليميّة؛ أي أنّ عملي يقوم على تحديدي لمستوى الطفل، وكأنّه منهج لكلّ طفل على حسب قدراته.  

نهيل عبد القوي شديد- معلّمة وباحثة في المجال التربويّ- مصر

شيماء محمّد الددا- معلّمة- فلسطين
نادية ضيف الله العقايلة- معلّمة لغة عربيّة- الإمارات العربيّة المتّحدة
سحر معين درويش- معلّمة مرحلة أساسيّة ومقدّمة خدمات دعم نفسيّ اجتماعيّ- فلسطين
روزان علو- معلّمة صفّ وقائدة فريق مرحلة الروضة الثالثة- سوريّا/ قطر
مجد مالك خضر- معلّم- الأردن
هنادي طلال الدنف- اختصاصيّة نفسيّة وكاتبة- فلسطين
لميا خالد- معلّمة فيزياء- لبنان
دردشة عالي حمنا- معلّم- المغرب
زيد الخطيب- معلّم لغة إنجليزيّة- الأردن
هويدا خالد مصطفى- معلّمة لغة عربيّة- لبنان
نورا مصطفى مرعي- مشرفة تربويّة وأستاذة جامعيّة- لبنان
علي عزّ الدين- مدرّب تربويّ- لبنان

آخر الإصدارات