دردشة
دردشة
/

جورجينا الروّاد- معلّمة رياضيّات- الأردن

كيف تتخيّلين شكل التّعليم لو لم تكن هُناك مدارس؟ وكيف ترين مستقبل المدرسة كمكانٍ؟ المدرسة هي أساس العمليّة التعليميّة، ولو طرح عليّ هذا السؤال قبل عدّة سنوات لكان الجواب هو من دون مدارس لا يوجد علم. ولكن مع جائحة كورونا، حيث أُغلقت المدارس واستمرّ التعليم، وصلتُ إلى خلاصة مفادها أنّ وجود المدارس عاملٌ نفسيّ مريح للطالب: من خلال لقاء المعلّم وتقديم التغذية الراجعة وجهًا لوجه؛ ولقاء الزملاء الذي ينمّي لديه التشاركيّة والتعاون وتنمية الذات. وضمن هذا السّياق، يُمكننا الاستفادة من فكرة النّاقد إيفان إليش "الشبكات التعليميّة"، وهي فكرة تعليميّة بديلة عن مؤسّسة المدرسة، وقد أصبحت في وقتنا مُرافقة للمدرسة.  

جورجينا الروّاد- معلّمة رياضيّات- الأردن

زينب كمال- منسّقة قسم الروضات في ثانويّة الحكمة النموذجيّة- لبنان
د. أحمد الدقس- موجّه مادّة اللغة العربيّة- قطر
أمنية خليل- معلّمة لغة إنجليزيّة- فلسطين
طارق محمّد- معلّم مرحلة ابتدائيّة- الأردن/ قطر
شادي عماري- مرشد تربويّ- قطر
وسيم جمعان- تربويّ- اليمن
أمجاد أبو هلال- مديرة تعليم إلكترونيّ- الأردن
حرايز رابح- باحث في علم النفس التربويّ- الجزائر
كريمة زاهي- مستشارة التوجيه والإرشاد المدرسيّ والمهنيّ- الجزائر
مها أبو منشار- معلّمة جغرافيا- فلسطين
جمال عبد الحليم عبدو- معلّم ومنسّق مادّة الفيزياء- لبنان
أروى الربضي- منسّقة في برنامج السنوات الابتدائيّة- الأردنّ

آخر الإصدارات